تقع مدرسة مانور هاوس الدولية في منطقة / مجتمع حضري بعيد. القاهرة الجديدة هي مشروع تطوير جديد بدأ كتوسعة سكنية / تجارية / مدارس وجامعات هروبًا من المناطق المزدحمة في مدينة نصر ومصر الجديدة.
 الإقامة الحالية والمحتملة عبارة عن مزيج من عائلات الطبقة المتوسطة العليا التي اختارت الهروب من حياة المدينة المزدحمة من أجل تطوير إسكان جيد التخطيط موجود في منطقة خالية من التلوث.
اختار التركيز العالي للمدارس والأكاديميات والجامعات المنطقة لتوفر الأرض مما يسمح لهم بتوسيع مرافقهم بتكلفة أقل بكثير ، فضلاً عن قربهم من مراكز المدن المختلفة ، مثل ؛ المعادى ومدينة نصر ومصر الجديدة.
تحاول مدرسة مانور هاوس الدولية ، القسم الأمريكي توفير بيئة تعليمية ديناميكية ضمن إطار عمل مرن يوفر لكل من الطالب والمعلم الفرصة للإبداع وتحقيق أفضل ما في كلا الطرفين. مناهج المدرسة وطرقها التعليمية هي ترجمات وتطبيقات لرؤية المدرسة ورسالتها المتمثلة في الازدهار لتوفير تجربة تعليمية شاملة وغرس الفرضية الأساسية لـ "اعرف ذاتك".
تنتمي غالبية أصحاب المصلحة لدينا إلى الطبقات الاجتماعية والاقتصادية المتوسطة والعليا. علاوة على ذلك ، فإن غالبية الطلاب والمعلمين لدينا هم من المصريين. كل من المسيحيين والمسلمين. ومن ثم ، فإن المجال الثقافي للمدرسة يغلب عليه الطابع المصري. ومع ذلك ، تحمي المدرسة حقوق الأقليات ، مثل ؛ الوافدين وذوي الاحتياجات الخاصة ، داخل مجتمعنا من خلال تقديم البدلات ، مثل ؛ أماكن إقامة لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، وعطلات للوافدين غير مُلزمة في التقويم المدرسي ، طالما أنها لا تتعارض مع رؤيتنا واتجاهنا.
أداء الطالب:
يتحد معلمو وإداريو مدرسة مانور هاوس الدولية مع قضية تحسين التعليم ، وجلب بشر متعلمين جيدًا ومحترمين. نحن لا نقيس نجاحنا بمفردنا في المعدل التراكمي للطالب أو الأداء في الاختبارات الموحدة. يقاس نجاحنا بشكل أساسي بالرفاهية العامة للطالب.
ومع ذلك ، يتم تقييم طلاب مدرسة مانور هاوس الأمريكية ، عبر مستويات الصفوف ، أسبوعياً بناءً على أدائهم في كل مادة. لا تخصص تقارير التقدم الأسبوعية درجات للأداء العام فحسب ، ولكنها تقيم الطلاب وفقًا لمعايير مختلفة مثل ؛ مشاركة ، اختبارات ، مشاريع ، واجبات منزلية ... إلخ. يوفر هذا الأساس المنطقي وراء درجة الطالب الفردية. يتم نشر تقارير التقدم الأسبوعية على موقع المدرسة ، حيث يمكن للطلاب وأولياء الأمور الوصول إلى تقاريرهم الفردية. أيضًا ، يتم توفير جلسة تعليمية من قبل مسؤول تكنولوجيا المعلومات للآباء الجدد والطلاب لإرشادهم حول كيفية الوصول إلى التقارير ورسائل البريد الإلكتروني والموارد المنشورة على موقع الويب. يتوفر مسؤول تكنولوجيا المعلومات أثناء ساعات الدراسة للحصول على المساعدة ، بالإضافة إلى فيديو المساعدة الموجود على موقع الويب لمساعدة أولياء الأمور والطلاب في الوصول إلى مواردهم.
نظرًا لأن الفصول الدراسية صغيرة ويتمتع المعلمون بفاعلية اكتشاف الطالب المتأخر ، يتم اتخاذ إجراء مباشر (سواء من خلال خطة عمل ، أو ببساطة من خلال التحدث إلى الطالب للوصول إلى السبب الجذري للمشكلة ومحاولة حلها ) لضمان عدم ترك أي طفل خلف الركب.
يتم قياس أداء الطلاب بناءً على التقييمات التكوينية والختامية لتقديم نتائج غير متحيزة ، مما يسمح لأنواع مختلفة من الطلاب بالحصول على أقصى استفادة من الفصل.
تم تطبيق الاختبارات الموحدة والمدرسة تسجل طلابها هذا العام أيضًا لإجراء الاختبار (G1-10). تأخذ الفصول العليا والصغرى (G11 & 12) اختبار SAT ، نظرًا لأنها مطلب جامعي.
كما هو مبين في التقويم ؛ يتم فحص الطلاب المبتدئين من G2-12 ست مرات في العام الدراسي (4 امتحانات ربع سنوية ، وامتحانات فصلين دراسيين).
يجب أن تتغير العملية التعليمية والتقييم باستمرار ، وعلى النحو الأمثل يجب رفع المعايير التي يتم تقييم الطلاب بناءً عليها بعد كل تقييم. ومع ذلك ، نظرًا لأن التعليم يجب أن ينتهي في الوقت المحدد ، فإن المعلمين والمشرفين والإداريين ونائب الرئيس يناقشون المعايير التي يتم تطبيقها على كل مادة لكل مستوى صف قبل بداية العام. يتم تحديد المعايير المتفق عليها ويتم تقييم الطلاب وفقًا لذلك. إذا دعت الحاجة إلى تغيير المعايير ، بسبب عدم قدرة الفصل على تحقيق المعايير ، أو التحصيل الزائد للفصل ، أو أي أسباب خارجية خارجة عن سيطرة المدرسة (مثل الثورة المصرية) ، يقوم المعلم بإبلاغ المشرف / المنسق ، الذي يقدم تقارير إلى نائب الرئيس ، ويتم عقد اجتماع مع جميع الأطراف المعنية لمناقشة الموضوع والتوصل إلى أفضل الممارسات بناءً على الوضع الواقعي.
تأمل مدرسة مانور هاوس الأمريكية في الوصول إلى نقطة حيث يمكن لطلاب المرحلة الابتدائية الحاليين دراسة مواضيع أكثر تقدمًا ، وإجراء تقييمات أكثر صرامة عند وصولهم إلى المدرسة الثانوية ، مقارنة بطلاب المدارس الثانوية الحاليين.